پس از وقفه ای طولانی و با اصلاح و ویرایش عرضه شد:
چاپ چهارم کتاب ارزشمند سیره شهید رجایی با شمارگان یک هزار و صد مجلد در 826 صفحه توسط نشر شاهد منتشر شد.
کد خبر: ۳۸۶۵۷۸ تاریخ انتشار : ۱۳۹۵/۰۲/۱۳
کتاب «فتاح» منتشر شد.
کتاب «فتاح» خاطرات اسیر آزاده فتاح محمدی که به مدت 99 ماه و 13 روز در زندان‌های عراق اسیر بوده اند منتشر شد.
کد خبر: ۳۸۶۳۸۰ تاریخ انتشار : ۱۳۹۵/۰۲/۰۱
اطلاعات کتاب
در این مجموعه، سخنان و توصیه‌هایی از امام خمینی درباره زندان، و زندانیان سیاسی رژیم پهلوی ـ با این عناوین ـ درج گردیده است: اختناق، زندانی استعمارگران، علمای اسلام و روشنفكران در حبس، خاطرات جسمی،
کد خبر: ۳۸۶۲۴۷ تاریخ انتشار : ۱۳۹۵/۰۱/۲۲
معرفی کتاب
کتاب حاضر، با موضوع جنگ ایران و عراق (۱۳۵۹ـ۱۳۶۷) دربردارنده وصیت‌نامه شهدای روستای معصومیه
کد خبر: ۳۸۶۲۴۵ تاریخ انتشار : ۱۳۹۵/۰۱/۲۲
برگرفته از کتاب قیام و انقلاب مهدی از دیدگاه فلسفه تاریخ
در عرف عام ، يعنی عرف عموم مردم جهان اعم از مسلمان و غير مسلمان ، و در عرف خاص مسلمانان ، برخی كلمات و واژهها از نوعی عظمت و احترام و احيانا " قداست " برخوردارند .
كلمات : " عالم ، فيلسوف ، مخترع ، قهرمان ، مصلح ، مجتهد ، استاد ، دانشجو ، عابد ، زاهد ، مؤمن ، مجاهد ، مهاجر ، صديق ، آمر به معروف ، ولی ، امام ، نبی " از اين قبيل كلماتند كه بعضی در عرف عام و برخی در عرف خاص مسلمين و در زبان اسلام توأم با نوعی عظمت و احترام و احيانا قداست میباشند .
کد خبر: ۳۸۶۲۴۴ تاریخ انتشار : ۱۳۹۵/۰۱/۲۲
گزیده وصایای شهداء استان چهارمحال و بختیاری
بررسی موضوعی 1280 وصیت نامه شهید از شهدا استان چهارمحال و بختیاری در قالب اصول دین و فروع دین
کد خبر: ۳۸۶۱۲۵ تاریخ انتشار : ۱۳۹۵/۰۱/۱۷
نرم افزار مردان صادق
در ايام بزرگداشت روز شهيد، كتاب الکترونیکی مردان صادق رونمايي شد
کد خبر: ۳۸۶۰۱۵ تاریخ انتشار : ۱۳۹۴/۱۲/۱۸
چاپ کتاب شهدا
"ای عزیزان خود را بندۀ دنیا نکنید،چیزی که از بین رفتنی است و وفایی به شما ندارد رهایش کنید ،عمر گرانمایه را به پایش نریزید و به آغوش معبودی روید که جز او هیچ الهی وجود ندارد که لایق پرستش باشد....چرا که در این روزه امتحان می شویم.
کد خبر: ۳۸۶۰۱۲ تاریخ انتشار : ۱۳۹۴/۱۲/۱۸
چاپ کتاب شهدای استان کرمان
در راستای تدوین و عرضه آثار و اسناد شهدای معظم استان ، مجموعه زندگینامه و خاطرات شهدای دانشجوی دانشکدۀ شهید چمران کرمان به چاپ رسید .
کد خبر: ۳۸۵۸۴۴ تاریخ انتشار : ۱۳۹۴/۱۲/۰۲
در آیین اختتامیه سومین دوره مسابقه کتابخوانی «کتاب و زندگی» که با محوریت کتاب «دختر شینا» برگزار خواهد شد، از خانواده شهدای مدافع حرم تجلیل به عمل می‌آید.
کد خبر: ۳۸۵۸۴۱ تاریخ انتشار : ۱۳۹۴/۱۲/۰۱
یادواره شهدای عملیات «والفجر8» با رونمایی از کتاب خاطرات سردار شهید «نورعلی شوشتری» برگزار شد.
کد خبر: ۳۸۵۷۹۱ تاریخ انتشار : ۱۳۹۴/۱۱/۲۵
یک مورخ و پژوهشگر تاریخ معاصر، از انتشار کتابی سه زبانه، شامل روایت روزهای انقلابی از 13 شهریور تا 22 بهمن 1357، خبر داد.
کد خبر: ۳۸۵۷۸۵ تاریخ انتشار : ۱۳۹۴/۱۱/۲۴
چاپ کتاب شهدا با مشارکت بنیاد شهید کرمان
مجموعه خاطرات و زندگینامه سه برادر شهید محمد حسن ،محمدحسین و محمد عباس و خواهرزاده ایشان شهید محسن برهانی چاپ گردید.
کد خبر: ۳۸۵۵۸۵ تاریخ انتشار : ۱۳۹۴/۱۰/۲۸
کد خبر: ۳۸۵۱۰۸ تاریخ انتشار : ۱۳۹۴/۰۳/۳۰
توجه به ادبيّات پايداري وآشنا ساختن هرفرد به مفاهيم،الگوها وموارد مربوط به آن،يكي ازبايسته ترين وارزشمندترين وظايفي است كه هرملّت وقومي بايد به آن بپردازد وچنان كه مي دانيم ملّت ها هريك به گونه اي مي كوشند به اين مورد به جا انديشيده وتوجه كنند.يكي از زمان هاي مناسب وراه هاي درست،گنجانيدن مطالب ادبيّات پايداري در كتاب هاي درسي،به ويژه دوران راهنمايي ودبيرستان است، دراين جستاركوشش شده پس ازبررسي ونشان دادن ميزان استفاده ازادبيّات پايداري دردوره هاي مختلف تحصيلي- به جزدوران ابتدايي_ به برخي ازكاستي هاي موجود درآموزش مفاهيم مربوط به ادبيّات پايداري پرداخته شود وبا توجه به نمودارهاي بدست آمده، مي توان گفت دردوره هاي يادشده، توزيع مناسب دراين باره صورت نگرفته است وبايددست اندركاران اين كتاب هاقدري هماهنگ تروسنجيده تراين متون رابرگزينند.
کد خبر: ۲۲۷۹۵۱ تاریخ انتشار : ۱۳۸۸/۰۸/۲۰
اگرچه شخصيّت آدمي همواره در حال شكل گيري و تحوّل است، روان شناسان و مربّيان، دوران نوجواني را مرحله اي مهم در هويّت يابي آدمي دانسته اند. در دورة نوجواني است كه فرد به دنبال پاسخ دهي به سؤال اساسي «من كيستم؟» است. بديهي است كه بر اساس نظريّه اريكسون (1950)، گذر مناسب از حلقه هاي قبلي رشد و مراحل نوزادي و كودكي است كه نوجوان را براي پاسخ دهي درست و هويّت يابي راستين رهنمون مي شود. از سوي ديگر در جامعه اسلامي ايران كه غايت نظام هاي تربيتي بر ربوبيّت آدمي (باقري، 1368) استوار گشته است، كسب فرهنگ ايثار و زمينه سازي بايسته براي شهادت پروري از جمله وسايل و ابزارهاي نيل به غايت و آرمان قلمداد مي شوند. محتواي درسي كه يكي از مؤلّفه هاي هشتگانه برنامة درسي در نظام رسمي پرورشي يك جامعه است، مي تواند در جهت نيل به مقصود حائز اهمّيّتي خاص قلمداد شود و اين محتوا در مرحلة ابتدايي كه زير بناي كسب هويّت براي ورود به دورة نوجواني است، برجستگي بيشتري دارد. در اين مقاله، تلاش خواهد شد تا از طريق تحليل محتواي كتاب هاي درسي، ميزان و هم سويي محتواي كتاب هاي درسي مختلف دورة ابتدايي با فرهنگ سازي ايثار و جهاد و شهادت مورد مداقّه قرار گيرد.
کد خبر: ۲۱۲۷۸۵ تاریخ انتشار : ۱۳۸۸/۰۳/۲۷
در اين پژوهش با هدف بررسي ميزان توجه كتاب هاي درسي فرهنگ اسلامي وتعليمات ديني دوره ي راهنمايي كشور به مؤلفه هاي فرهنگ ايثار و شهادت سه سؤال اصلي پژوهش مورد بررسي واقع شده است؟روش پژوهش توصيفي شامل انواع؛ تحليل اسنادي(در بخش دست يابي به مؤلفه هاي فرهنگ ايثار و شهادت) و تحليل محتوي(در بخش تحليل محتواي كتاب هاي درسي) بوده و جامعه ي پژوهش نيز شامل شش كتاب درسي فرهنگ اسلامي و تعليمات ديني سه پايه ي دوره ي راهنمايي تحصيلي بوده اند. دو جامعه ي پژوهش شامل؛ اسناد و مدارك موجود، مرتبط و در دسترس(به منظور دست يابي به مؤلفه هاي فرهنگ ايثار شهادت) و نيز شش كتاب درسي فرهنگ اسلامي(پايه هاي اول تا سوم راهنمايي) و تعليمات ديني(پايه هاي اول تا سوم راهنمايي)(جمعا شش كتاب) بوده كه طي آن ها نمونه گيري انجام نشده و كل دو جامعه ي فوق، مورد بررسي واقع شده است. ابزار اندازه گيري در بخش اول جامعه فرم فيش برداري و در بخش دوم، چك ليست تحليل محتواي محقق ساخته بوده است. يافته هاي پژوه در بخش اول به صورت كيفي و در بخش
دوم نيز با بهره گيري از شاخص آماري توصيفي مورد تجزيه و تحليل واقع شده است. يافته ها ي پژوهش از اين قرار است:
1-عمده ترين مؤلفه هاي مبين فرهنگ ايثار و شهادت شامل؛ كشته شدن در راه خدا، از خودگذشتگي، دگرخواهي، خداجويي، معارضه با خشونت طلبي، مبارزه با تجاوزگري و ظلم، مبارزه در راه خدا، كاري بالا تر از وظيفه انجام دادن، تلاش وسازندگي، مقاومت وايستادگي، عمل شايسته انجام دادن، بصيرت وبينش، مشاركت در كار گروهي، تقوي وپرهيزگاري، مردن با عزت وشرافت، منادي عدالت، اداي تكليف الهي، قناعت وصبر، توكل بر خدا وفداكاري، صداقت وحقيقت و دوري از دنيا پرستي مي باشد.
2- در مجموع تحليلي كتاب هاي درسي فرهنگ اسلامي و تعليمات ديني دوره ي راهنمايي مشخص گردرد كتاب هاي مذكور، 299 مرتبه به مؤلفه هاي فرهنگ ايثار و شهادت توجه نموده اند.
3- بيش ترين توجه به مؤلفه هاي؛ مبارزه با ظلم و جهل(64مرتبه) مقاومت و ايستادگي(54مرتبه) بوده است.
4-كم ترين توجه به مؤلفه هاي؛ كاري بالاتر از وظيفه انجام دادن(بدون توجه) و تلاش وسازندگي(يك مرتبه) بوده است.
کد خبر: ۲۱۱۲۹۲ تاریخ انتشار : ۱۳۸۸/۰۳/۱۱
در اين مقاله كه حاصل پژوهشي در باره بررسي مفاهيم مربوط به ايثار و شهادت در كتابهاي درسي است. اين مفاهيم در كتب درسي مورد بررسي قرار گرفته است. هدف از اجراي پژوهش، آگاهي از ميزان مفاهيم مربوط به ايثار و شهادت در كتب درسي و اطلاع از كاستي ها و نارسايي ها در ارائه ي مفاهيم مربوط به ايثار و شهادت در كتب درسي مي باشد. روش مورد استفاده در پژوهش، شيوه ي تحليل محتواست و از شيوه ي تحليل محتواي توصيفي استفاده شده است و واحد تحليل نيز يك جمله ي كامل در نظر گرفته شده است. جامعه ي آماري تحقيق را كليه كتب درسي تشكيل مي دهد. باتوجه به هدف پژوهش از شيوه نمونه گيري انتخابي استفاده شده است و كليه ي كتاب هايي كه از نظر موضوع با مفاهيم ايثار و شهادت ارتباط دارند، به عنوان نمونه براي مطالعه انتخاب شده اند. در تجزيه و تحليل اطلاعات از روش هاي آمار توصيفي استفاده شده است و اطلاعات جمع آوري شده با استفاده از جداول و نمودار به صورت طبقه بندي شده، ارائه شده است. طبق نتايج تحقيق در مجموع در دوره ي ابتدايي 275 مفهوم در باره ي ايثار و شهادت آورده شده است كه از
اين تعداد 111مفهوم مربوط به شهيد و شهادت و 162 مفهوم مربوط به ايثار و فداكاري است. در دوره ي راهنمايي389 مفهوم در باره ي ايثار و شهادت آورده شده است كه از اين تعداد236مفهوم مربوط به شهيد و شهادت و165مفهوم مربوط به ايثار و فداكاري است. و در دوره ي متوسطه و پيش دانشگاهي825 مفهوم در باره ي ايثار و شهادت آورده شده است كه از اين تعداد 562 مفهوم مربوط به شهيد و شهادت و 3.1مفهوم مربوط به ايثار و فداكاري است. در ميان مفاهيم به كار رفته در كتاب هاي درسي ناهماهنگي وجود دارد ودر تعدادي از كتاب ها اين مفاهيم مورد توجه قرار نگرفته كه ضروري در آن ها نيز به اين مفاهيم توجه شود.
کد خبر: ۲۱۱۲۷۳ تاریخ انتشار : ۱۳۸۸/۰۳/۱۱